Questões, exercícios sobre os números pares e ímpares.
Planejamento para o professor:
Objeto do conhecimento: Números: pares e ímpares. Objetivos da aula: Entender a diferença entre números pares e ímpares; Identificar números pares e ímpares em um conjunto de números; Aprimorar habilidades em operações matemáticas com números pares e ímpares. Habilidades da BNCC: (EF02MA02) Fazer estimativas por meio de estratégias diversas a respeito da quantidade de objetos de coleções e registrar o resultado da contagem desses objetos (até 1000 unidades). (EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a composição e a decomposição de número natural de até quatro ordens.
3 – 6 – 11 – 16 – 27 – 30 – 31 – 35 – 40
a) Quais são os números pares?
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b) Quais são os números ímpares?
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2. Escreva a quantidade dos desenhos em cada alternativa e identifique se o número é par ou ímpar?
c. ( ) 31
e. ( ) 48
4. Um professor vai realizar uma atividade com seus 24 alunos. Para isso, ele precisa formar duplas. Quantas duplas o professor conseguirá formar com seus alunos?
a) 8 duplas.
c) 12 duplas.
5. Contando com você, quantas pessoas moram em sua casa? Esse número é par ou ímpar?
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6. Observe as figuras e escreva o numeral correspondente e o classifique em par ou ímpar:
7. Escreva os números pares entre 1 e 15: